Małe ręce, wielkie odkrycia

Dziś podczas zajęć z pewnym wspaniałym chłopcem wydarzyła się drobna, ale ważna lekcja.
Miał za zadanie wyjąć kuleczkę ze słoiczka. Zamiast sięgnąć po nią palcami, wysypał wszystkie na podłogę. To była jego strategia – szybka i skuteczna w jego odczuciu.

Zatrzymaliśmy się na chwilę. Delikatnie ujęłam jego dłonie i poprowadziłam ruch, pokazując, że kuleczkę można wyjąć paluszkami, bez rozsypywania. Zrobiłam to razem z nim – jego rękami. 

I… załapał! Kolejne próby wykonał już sam, z dumą sięgając po pojedyncze kuleczki.

Ta sytuacja przypomniała mi, jak ważne jest, by nie tylko mówić dziecku, co może w danej chwili zrobić, ale pokazać, a czasem nawet wykonać ruch wspólnie z dzieckiem. 

Dopiero doświadczenie „w ciele” – poczucie, jak to jest zrobić coś w nowy sposób – otwiera drzwi do zrozumienia i zapamiętania.

Czasem jedno wspólne „poprowadzenie dłoni” znaczy więcej niż sto słów.

Bo nauka to nie tylko słowa. To doświadczenie.